BLOG MATEMÁTICA - VALE A PENA ESTUDAR

Recentemente tive a grata satisfação de saber que uma das estudantes (Aissa Souza, 6º ano CEB) criou um blog para divulgar o gosto pela matemática. Durante aula ela divulgou para os colegas que o blog já encontrava-se no ar e como eles poderiam acessá-lo.

É interessante que a ideia partiu dela mesma e me deixou muito orgulhoso, muito mais ainda quando visitei e verifiquei o nível de organização e a presença dos temas que estamos estudando em sala de aula.

Coloquei o link do blog dela ao lado para que possam visitar e indicar para seus estudantes.

Como é bom ver jovens talentos despontando no campo do conhecimento matemático, aproveito para agradecer a sua família pelo apoio e incentivo dados a essa brilhante estudante.

Aproveito para convidá-los a fazer uma visita ao blog Matemática - vale a pena estudar e se deliciar com as postagens de nossa pequena mestra sobre numeração egípcia, romana e dúvidas sobre as operações fundamentais.

Aissa Souza, atividade com o ábaco 2014

AULÕES

Olá colegas,

No último dia 12 de abril de 2014, após a avaliação de Língua Portuguesa, os(as) estudantes foram convidados(as) a ficarem por mais 2 horas (no CEB) para ter um aulão, com todas as quatro turmas do 6º ano, aula esta de caráter opcional.

A ideia era que os interessados pudessem ficar mais um pouco e esclarecessem suas dúvidas sobre as operações fundamentais, as listas de exercícios, questões que mais causaram dúvidas, entre outros.

A proposta foi feita tanto na escola do município como na do estado, mudando um pouco na do estado que teve de ser dividida em mais de um dia e com duas turmas por vez, devido a espaço e transporte escolar.

As duas experiências foram bastante enriquecedoras, os(as) estudantes corresponderam em grande número e tivemos que utilizar o pátio da escola para acomodar todos os que quiseram estar presentes. Como não eram obrigados a estar, os que ficaram tiveram comportamento exemplar e se propuseram a ir ao quadro e esclarecer várias dúvidas, inclusive discutimos o porquê de muitos(as) estudantes ficam acanhados em fazer perguntas.

Essa experiência já faço a alguns anos e percebo a turma empolgada pela característica da aula que reúne colegas seus de outras classes e onde a interação é constante. Alguns ficam pela necessidade na disciplina, pelo professor, por orientação dos pais, para ver como é, etc, o importante é que estão ali para mais este momento de interação e puderam exercer sua vontade de estar presente.

As premissas básicas para os aulões são: o desejo de aprender mais conhecimento, autonomia na própria aprendizagem e autoformação. Ninguém é excluído, porém, ninguém é forçado a estar presente.

Abaixo duas montagens com estudantes de 2013 e 2012, em um dos momentos de aulas extras.

É um privilégio estar na companhia de jovens tão empolgados em aprender!

estudantes 7º ano, 2012, estudando no contra turno

estudantes das duas escolas nos aulões 2013

CARTÃO DE ACOMPANHAMENTO E QUALITATIVO

Nathalia estudante CPM - Diva Portela - 2014

 Como estratégia para acompanhar e o desenvolvimento do(a) estudante tenho usado com sucesso o cartão de acompanhamento de estudante que tem me ajudado a atribuir o ponto qualitativo aos estudantes.
Em que consiste? No início de cada Unidade letiva, eu coloco a disposição do(a) estudante um cartão impresso em papel cartolina com todas as atividades previstas para a unidade, a cada atividade feita ele(ela) recebe um adesivo indicando seu progresso. Caso o(a) estudante faça somente respostas e cálculos recebe o adesivo vermelho, caso faça a atividade com perguntas, respostas e cáculos recebe o adesivo dourado e caso não faça recebe o de não fez tarefa.

Ainda há os adesivos de: "participou no quadro" que é dado quando o(a) estudante vai ao quadro apresentar alguma solução de exercício, "esclareceu dúvida" que é dado quando o(a) estudante faz uma pergunta pertinente sobre o assunto em pauta ou sobre a matemática, "ajudou no crescimento da turma" que distribuo quando é feito um cartaz ou atividade não obrigatória e que ajude a desenvolver o espírito de estudo e pesquisa da turma e "arrasou na avaliação" quando o(a) estudante fica próximo(a) ou fecha uma avaliação.

É interessante que muitas vezes tenho que conter a ansiedade de meus(minhas) estudantes pelos adesivos, muitos querem ir ao quadro, fazer atividades antes de serem solicitadas, perguntar e tirar suas dúvidas e o mais importante: ter um espírito empolgado para as aulas de matemática.

Alguns estudantes(ver fotos) conseguiram chegar ao final dos exercícios antes mesmo do final da unidade e das explicações do conteúdo, o combinado com eles é que façam apenas se estiverem entendendo, caso contrário, eles podem copiar e esperar as aulas para fazerem ou pedirem ajuda aos pais e amigos mais velhos, o que geralmente acontece e é bom!

Esta estratégia tem rendido bons frutos já que observo uma melhora nas notas dos mais empenhados, os mais despreocupados se contagiam com o empenho dos outros, eles sempre procuram algo a mais para fazer e apresentar mesmo não valendo nota, houve uma queda de rendimento nas turmas de 2013 no período em que não pude acompanhá-los com os adesivos, matemática tornou-se algo muito divertido e aguardado pelas turmas.

João, Haylana e Ingrid Nayra estudantes do CEB - 2014

alguns estudantes no resolvendo problemas - 2014

Seguem os modelos que tenho adotado com as turmas.

Modelo cartão de acompanhamento

modelo dos adesivos, todos baseados na minha caricatura

MOMENTO TIRA DÚVIDAS

Refletindo um pouco sobre a necessidade de acompanhar o crescimento dos(as) estudantes no decorrer do ano, elaborei um pequeno papel de carta que irei imprimir e distribuir com todos os que quiserem tirar dúvidas.

A ideia surgiu após uma estudante do 6º ano (Mel, 6º ano CEB) se propor a fazer uma caixa para serem depositadas as dúvidas dos colegas. Adiei a ideia devido a diversos fatores, porém, após perceber que na escola do estado muitos estudantes enviavam bilhetes para mim falando das aulas e expondo suas dúvidas, decidi facilitar a comunicação, em especial com os mais tímidos, e ao mesmo tempo incentivar a escrita e a leitura.

Farei o uso da caixa de dúvidas nas duas unidades de ensino(Estadual e Municipal), onde estou atuando este ano com o 6º ano, e espero em breve poder ter muitos relatos para vocês.

Segue abaixo modelo do papel de carta que elaborei, caso queira ajudar-me a aprimorar esta atividade envie sugestões e postem comentários.

P.S.: Fiz também uma versão cor de rosa para esta atividade, caso queira o arquivo é só enviar um email para prof.crist@hotmail.com, esta formatada para três papeis de carta em uma folha de A4.


Palavras-chaves: Educação Matemática, Matemática, Leitura e escrita em Matemática, Dúvidas em Matemáticas.

Próxima postagem: Ficha de acompanhamento de exercícios.

ESCRITA E LEITURA DE NÚMEROS

Olá Colegas,

A próxima atividade que irei postar ainda será aplicada na próxima semana, por isso aceito sugestões de como torná-la melhor.

A ideia é trabalhar com escrita e leitura de números usando como pano de fundo dois temas atuais: as pirâmides financeiras e a copa do mundo, traçando uma discussão sobre essas temáticas e partindo para a exploração dos números que surgem neste contexto.

Uma primeira ideia é dividir os estudantes em grupos de no máximo 5 pessoas e fazer com que eles discutam e expressem suas opiniões a respeito dos temas. Em seguida, construiremos as atividade a partir das solicitações que cada uma requer.

Provavelmente os grupos terão temáticas diferentes o que propiciará a solicitação de uma pesquisa sobre o tema (como tarefa extra, não obrigatória) que poderá ser relatada em outra aula.

após a apresentação de cada grupo montaremos um painel informativo para o restante da escola.

As atividades serão impressas em folha tamanho A3 e será necessário levar fita adesiva e hidrocor para a escrita dos números.

 É importante salientar que neste ponto o estudante possa ser capaz de diferenciar as classes e ordens do nosso sistema de numeração e esta atividade trabalha com números grandes o que facilita a passagem por várias classes decimais.

cartaz Pirâmides financeiras

cartaz gastos da copa

palavras-chaves: Sistema de numeração decimal; Escrita de números; leitura de números; educação matemática; copa do mundo; pirâmide financeira.

SISTEMA DE NUMERAÇÃO EGÍPICIO E ROMANO

Olá Colegas,

Aproveito para postar cartazes que confeccionei recentemente ao revisar sistema de numeração com  os 6º anos com os quais tenho trabalhado este ano.

A atividade foi desenvolvida distribuindo um cartaz por grupo de 5 pessoas e uma folha impressa com as cifras ou símbolos que representam números no sistema romano e egípcio. Os estudantes tinham que procurar as informações contidas nos cartazes e representar usando o sistema solicitado. 

A princípio fiz impressão de adesivos para tentar tornar a atividade mais divertida, porém houve desperdício, daí adaptei para a versão impressa em papel comum A4. O cartaz fiz em tamanho de meia cartolina, impresso na impressora hp 8600.

A turma da escola do município respondeu o cartaz de sistema egípcio em cerca de 30 minutos e não trabalhamos o de sistema romano, o qual espero aplicar na escola do estado.

Seguem os modelos confeccionados que podem ser baixados e impressos, se tiverem dificuldades em conseguir impressão tamanho grande, entre em contato (prof.crist@hotmail.com)

cartaz Sistema de numeração Egípcia

Símbolos usados na numeração egípcia

Cartaz Sistema de numeração Romana

cartela com cifras romanas

Tentando construir os resultados

 

Estudantes mostrando resultado parcial do cartaz.

Palavras-chaves: Sistema de numeração; numeração romana; numeração egípcia; educação matemática; atividades de matemática; cartazes com sistema de numeração.

NOVAS POSTAGENS

Olá colegas,

A partir deste final de semana voltarei a fazer postagens constantes. Me dei um tempo para aliviar a carga de trabalho e efetuar bem  o fechamento do ano letivo. Assim, não deixarei de fazer as postagens referentes a conclusão do ano letivo de 2013 que foi concluido no final de janeiro de 2014, como farei postagens sobre as experiências do ano letivo  de 2014.

Aguardem só mais um pouquinho.

Cristiano dos Santos

12 de fevereiro de 2014