FICHA DE ACOMPANHAMENTO DE EXERCÍCIOS

Caros(as) colegas,

Bolei alguns modelos de ficha de acompanhamento e pastas que podem ajudar na organização e no pré conselho e conselho de classe. Posto na sequência e aguardo sugestões para que possa melhorá-las. No momento, construi com essas ideias um caderno de acompanhamento com locais para lançar exercícios sem fazer, atitudes e outros pontos que perpassam pela formação de um bom estudante. O modelo abaixo encontrasse já com algumas alterações sugeridas pelo amigo Fábio Peixinho (CPM - Diva Portela - Feira de Santana).

Caderno de acompanhamento

VERSÃO FINAL (3 TRIMESTRES)

 

VERSÃO (4 UNIDADES)

Deixei as letras laterais para facilitar encontrar o nome dos estudantes e otimizar o tempo nas anotações na sala de aula.

 

MATEMÁGICA - Descobrindo qualquer número de 1 a 63

Olá caros colegas e amigos!

As tabelas abaixo fazem parte de uma atividade que tenho feito nas turmas de 2015. Distribui as tabelas sobre a mesa de casa e uni todas com fita adesiva para ficar mais prático de carregar.

Na sala foi pedido para que um(a) estudante pensasse em um número de 1 a 63 e na sequência indicasse em quais tabelas de números esse número se encontrava. A partir daí, é possível dizer com exatidão qual o número pensado.

Legal de ver a empolgação deles(as) em tentar saber qual o segredo. Logo que expliquei que era preciso cálculo mental e observar e adicionar o primeiro número de cada tabela indicada pelo visitante e, como num passo de mágica, eles acertaram os números pensados.

Fiquei de postar as tabelas para que eles imprimissem e continuassem fazendo a atividade em casa ou com amigos. Seguem abaixo.

 Para mais detalhes veja o livro "Mistério dos números" do professor José Nivaldo Monteiro dos Santos.

 

A FLOR COM FRAÇÕES

Darei mais detalhes sobre a atividade da construção da flor com as simplificações fracionárias a Alex Reis, amigo de Conceição do Coité - Bahia, refiz a atividade, embaralhei e coloquei instruções em cada folha. 

Ao separar os grupos cada grupo recebe duas das quatro folhas e a missão montar a flor com o centro tendo uma fração irredutível e as 5 pétalas sendo frações equivalentes. Cada flor precisa possuir apenas frações equivalentes.

Observe que, em cada folha as frações não estão todas equivalentes, o que obriga os grupos a sugerirem trocas entre si e motiva o uso de simplificações de frações e múltiplos de um número. É interessante observar que os conjuntos foram distribuídos em conjunto de quatro impressões, para que todos os grupos consigam montar suas flores.

Se dispor de cartolina ou papel A3, pode pedir que pintem uma paisagem que dê beleza ao painel que intitulo: Jardim das frações.

6º ANO CPM NO MUSEU

Em 10 de outubro de 2014 os estudantes do CPM - DIVA PORTELA também fizeram uma visita ao museu Casa do Sertão na UEFS, onde participaram de cursos de pintura indígena, isogravuras e modelagem em barro.

VISITA AO MUSEU E OFICINAS DIVERSAS

Foi uma tarde muito proveitosa, já que todos se envolveram nas oficinas e trocaram experiências com os ministrantes. Na sequência, estendemos várias esteiras e fizemos um piknic em baixo das árvores e quiosques na área do museu. 

Fizemos sorteio de pipas e dinâmicas com matemática e fechamos a tarde cantando de volta no transporte.

ABERTO DO CUCA E NOSSA IDA A UEFS

No dia 19 de setembro de 2014, eu, professora Simone, Débora (bibliotecária da escola) e a Professora Kátia (diretora do CEB- UEFS) acompanhamos minhas turmas de 6º (B e D) ano ao Museu Casa do Sertão, localizado na UEFS, para participarmos do Aberto do CUCA (Centro Universitário de Cultura e artes) nas oficinas de isogravuras e construção de maracás com material reciclado. O convite me foi estendido pela Diretora do Museu Cristiana Ramos e foi de pronto aceito.

Como seriam apenas duas oficinas não foi possível levar as 4 turmas minhas, então usamos o critério seguinte: duas turmas iriam para o Aberto e duas iriam para a Feira do livro que ocorrerá esta semana.

Fiquei contente ao ver os meninos e meninas interagindo bem com os instrutores, curiosos por conhecer índios da região de Pernambuco e desmistificarem a ideia de que índio é só na Amazônia, passamos uma manhã trocando experiências e fazendo diversas construções.

Pessoalmente participei da oficina de isogravuras e gostei do resultado do meu aprendizado e quanto aos meninos e meninas, ficaram contentes e acredito que o aprendizado neste dia foi muito significativo. 

curso de isogravuras

 No curso de isogravuras, mostrou-se aos estudantes  um pouco da arte da xilogravura através da utilização de um material mais flexível e de fácil manipulação que é o isopor. Através de desenhos gravados nas pequenas placas de isopor, eles puderam  vivenciar parte do trabalho de um artesão que trabalha  com entalhe e impressão das xilogravuras.

curso de construção de maracás

Já na construção de maracás com material reciclado todos trocaram conhecimento com os monitores indígenas e após contruirem seus innstrumentos, fizeram a dança da chuva em uma grande roda.

ENCONTRO CEB-UEFS E CPM

No dia 20 de setembro de 2014, organizei um encontro para meus(minhas) estudantes dos dois colégios em que trabalho. 

A ideia era proporcionar uma manhã onde entrosamento entre minhas 8 turmas no auditório do Colégio da Polícia Militar - CPM Diva Portela. O encontro teve início as 7:30 com explicações desde o fundamental sobre frações até as operações. Muitos estudantes tiraram dúvidas e lançaram várias perguntas no primeiro momento onde eu explanava do palco e eles(elas) faziam as inferências desejadas. 

Eu imaginava que muitos aceitariam o convite de estudarem durante um sábado pela manhã, porém, o número superou minhas expectativas, pois sabia que a maioria depende da disponibilidade dos pais para os levarem em um dia não letivo.

Tive apoio da direção das escolas, que se fizeram presentes na pessoa professora Lúcia Oliveira (vice-diretora do turno vespertino) a soldado Lessa, também estiveram presentes Luciene (mãe de Luciana) e outras mães e soldado que no futuro postarei seus nomes.

auditório as 7:30 da manhã - atividade não obrigatória

Todos foram incentivados a levarem lanches para fazermos um lanche coletivo, cada um se serviria do que trouxe o do que outros trouxeram foi um sucesso.

Mesa do lanche coletivo - fartura e diversidade

Kauan dando exemplo ao servir os colegas

Obrigado pela ajuda!

 Muitos dos estudantes entenderam a intenção e se integraram com cortesia e acolhimento, ficando a desejar apenas um caso isolado de estranhamento entre os meninos mas que foi sanado numa partida amistosa de futebol com uma garrafa, já que não tinhamos bola.

Integração entre os participantes

No segundo momento modifiquei a programação por conta do espaço que não propiciaria fazer a atividade como pensei (e eu tinha dormido as 1:00 da madrugada para fechar os preparativos para essas atividades), fiz o bingo que havia prometido a muito, desde a 1ª unidade. O  sorteio do bingo foi feito com potências e raízes  quadradas e foi uma festa.

Espero que todos tenham tirado muito proveito desta manhã e que nas próximas avaliações possam se sair muito bem!

turma do CPM puxando gritos de guerra durante o intervalo

Como veem, tenho muito orgulho desses rapazes e moças que escolheram dedicar seu sábado aos estutudos. Logo abaixo segue o convite em forma de folder que foi enviado para casa.

modelo do folder

 

palavras chaves: ensino de matemática, números racionais, frações, encontro com estudantes, aulões, educação matemática.

FIGURAS PLANAS E NÃO PLANAS

 No mês de maio de 2014 eu e meus/minhas estudantes trabalhamos geometria utilizando de atividades lúdicas diversas. Uma delas foi a montagem de sólidos geométricos e de figuras tridimensionais.

A atividade levou cerca de uma semana e meia (6 aulas) e necessitou de papel cartolina, impressão de figuras (em cores ou não), cola e tesoura.

Aproveitamos a semana da Matemática como pretexto para expor as construções feitas pelas estudantes. O que mudou na construção dos sólidos? Bem, primeiro personalizei cada face dos sólidos com as faces do estudantes, recortei várias fotos que já tinha arquivado de atividades anteriores e atribui a cada face um estudante (fiz isso em cada escola), isso facilitou o reconhecimento das faces e despertou a curiosidade dos mesmos sobre como ficaria a montagem com suas fotos.

Planificação dos sólidos com as faces dos estudantes nas duas escolas.

Junto com os sólidos os estudantes ficaram por conta de montar um mascote para cada grupo de 5 estudantes. Esses mascotes seria expostos durante a reunião de pais (CEB UEFS) e na sexta-feira na semana da Matemática (CPM).

Construção de mascotes utilizando papercraft CEB e CPM.

 A exposição das construções não valeu pontos na disciplina, contou como exercício e serviu como preparação para a avaliação que aconteceu mais a frente.

 Exposição das produções.

 Levei para a escola algumas das figuras que montei em casa para motivá-los e deu certo. Até hoje eles me pedem modelos para fazer em casa. Para outros modelos acesse http://www.papercraftmuseum.com/museum, http://cp.c-ij.com/en ou  http://pepakurabr.blogspot.com.br/ que têm vários modelos de construção de papel com formas tridimensionais e sólidos geométricos.

Meus primeiros modelos em papercraft.

palavras-chaves - educação matemática, sólidos geométricos, matemática e ludicidade.